十岁左右的孩子心智还没有发展成熟，意志力相对较为薄弱，对注意力的控制能力也并不完善，因此常常表现出对学习的懈怠和厌倦，不少父母因此而认为自己的孩子缺乏学习兴趣。于是对孩子的好动与不专注进行严厉的呵斥或生硬的约束。

　　但这么做却往往会导致孩子口是心非的敷衍或更为激烈的抗拒。事实上孩子的上述表现并不能说明他缺乏学习兴趣，并且即便孩子确实对学习缺乏兴趣，作为父母也应该对他进行科学积极的引导，而不是严苛枯燥的说教。

　　对由于孩子的注意力不够集中而导致其在学习中懈怠和厌倦，以及缺乏学习兴趣的问题，我们建议家长从培养孩子良好的学习习惯入手加以解决。良好学习习惯的培养不仅能有效的帮助孩子提高注意力，并且可以最大程度的激发孩子对于学习的兴趣，将孩子内心深处那颗求知好学的心释放出来。

　　学会方式指得同学在固定的场景设计下独立自主的去采取个别主题活动的特别偏向。换言之，学会方式可以说是说来到了某个个某一的是，同学会被动地去采取学会。学会方式的培训就不是一蹴而就的，必须要学员与同学的一同保持。 　　举个例子，很多女儿在自学时中通常会出現“坐撑不住”的后果。有时候儿要饮水、有时候儿去上厕所，未到一个小时英文的日期里甚至于就就可以纷纷扰扰五六次。正确对待这状况，学员不须得死板的进行不能够女儿分开的位置的来决定，而须得在第一天女儿写作技巧业前给女儿要求语音提示，诸如在女儿坐着自学前一天先语音提示他把该办的这件事代为办理好，且表杨女儿说“我总说你今天自学时粗来八次非常就就可以”。 　　首要上幼儿回的家长的表扬真的还可能少跑推广出去三次。待幼儿仿佛适用于后，的家长就还可能其次提意才能减少了解前几天跑推广出去的2次。父亲的要顺次减半，到了幼儿还可能低效关注度把作业管理写完。

　　这样的处理方式既可以帮孩子克服不良的学习习惯、建立良好的学习兴趣，也可以保护孩子的自尊心和自信心。释放出孩子内心深处潜藏着的求知好学之心。